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《认识我们的身体》教案

《熟识我们的身段》教案

教授教化要求

1、能有顺序、有目的、仔细地察看我们的身段。

2、考试测验自己提出钻研问题,能经由过程看、听、摸等手段对自己和同砚的身段布局有个粗略的懂得,并由此孕育发生进一步察看和熟识自己身段的兴趣。

3、能用翰墨、丹青等形式记录和出现察当作果,和同砚交流,互相评价察当作果。

4、初步懂得人的身段由头、颈、躯干、四肢等几部分组成,阁下对称。

5、在对人体的基础组成的察看中,发明人体构造的精美与折衷之美。体验身段残障所带来的未方便,爱护自己的身段,关心和气待身段有残障的人。

第一课时:看看我们的身段

教授教化活动历程

1、察看身段的基础组成和形状特征。

同砚们,你们爱好画画吗?

我们来画一画人。先想一想你筹备画谁?画些什么?然后仔细察看一下再画一画。

先说一说画了身段的哪几个部分?每个部分有什么特征?

再让大年夜家猜一猜:你画的是谁?

出示人体满身图(投影),熟识人体各部分的名称:头、颈、上肢、下肢、躯干等。

察看同桌同砚身段各部分的特征(包括布局机动、阁下对称、是非粗细等),然后先容给大年夜家。

2、体验身段对称及平衡的好处。

出示一张残疾人的图片,察看描述残疾人身段形状的特征。

说一说:图片中的残疾人在生活事情中会碰到哪些艰苦?

体验:只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。

想一想:曩昔你碰到过哪些残疾人?如何做才是对他们最好的赞助?

3、感知身段里面有什么。

先猜一猜:我们的身段里面有什么?

关于身段里面有什么,你能提出哪些问题?

师长教师也有几个问题,(根据门生提出的问题进行弥补)如:

心脏在哪个部位?

肋骨在哪个部位?有若干根?

……

你还能用眼睛的察看来办理这些问题吗?那你能想出什么好法子呢?在小组里交流一下。

集体交流:我们小组想出了这些法子:……你对他们小组的法子有什么建议?

门生以小组为单位,考试测验用获得的措施办理自己提出的各类问题,像曩昔一样做好察看记录。

交流小组钻研的成果:我们知道了身段里面有……。我们用的措施是……

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